编者按：“双减”*策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”*策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。
百名校长谈“双减”嘉宾：商洛市山阳县城区第二初级中学校长杨建全
商洛市山阳县城区第二初级中学校长杨建全
形成“X学本式”高效课堂模式优化、拓展课后服务内容
杨建全认为，“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量和课后服务能“增”上来。为了提升课堂教学效率和质量，学校形成了“X学本式”高效课堂模式，即坚持“以学生为中心”，坚持课堂“自主、开放”原则，通过“课前预习质疑、课中展示点评、课后总结反思”三个阶段落实教学目标；各学科根据自身特点，灵活调整教学方法与课堂环节设计，实行分层教学，学校始终坚持把课堂教学作为提高教学质量最根本的途径。
与此同时，学校规范教学管理工作，积极开展多种形式的听评课活动；鼓励基础学科教师精心设计作业内容，分层布置作业；开展“五认真”老师评选活动，培养老师的争先意识。
商洛市山阳县城区第二初级中学
“在课后服务方面，周一到周四的晚上学校安排两节课后托管服务，老师只作个别课业、作业辅导。我们还开设了篮球、跆拳道、声乐、陶染等社团，让学生自主选择参加，学生们增强自信、提升素质的同时，也为校园注入更多活力。”杨建全说。
集体研讨作业布置实行弹性作业、个性化作业和创新作业等
杨建全介绍，学校通过三方面破解作业数量过多、质量不高、功能异化等问题。一是抓制度落实，明确作业数量和时长标准，开展作业布置专项督查和学生调查问卷，落实每天作业公示制度；二是加强教研，把作业布置作为教研的重点内容之一，集体研讨作业的育人功能、数量控制、科学设计以及如何精选、如何分层布置等。三是严格落实“凡布置必批阅、凡批阅必讲评，凡错误必纠正”的作业要求。杜绝让家长检查、批阅或让学生代为批阅的现象发生。
商洛市山阳县城区第二初级中学课外活动
让家长主动融入学校实现家校联手共同教育
“学校从这三方面入手，让家长主动融入学校，实现家校联手共同教育。”杨建全介绍，一是通过学校
