「本文来源：广州日报」
年秋季学期起，广州实现校内课后服务义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖。推行“5+2”课后服务模式，正常上课日周一到周五都开展，每天至少2个学时，其中至少安排一个学时的基本托管，指导学生完成作业。实行弹性离校，对于确有困难在18:30以后仍需留校的学生，学校应提供基本托管。对于“5+2”课后托管，学生们在托管班学些什么？老师和家长反馈如何？本报记者连日来走访广州市多所学校进行了调查。记者在调查中发现，校内托管实施受，学生在学校内可以上的各种素质托管课空前丰富，有学校可供学生选择的科目达到50门，完全可以“管饱”。校方明确提出，就是要打造“校内少年宫”，把学生留在学校，让他们不用到外面去上兴趣班、补习班。不过，校内托管有序实施的同时，教师工作量也明显增大，多位小学校长都向记者表示，自己每天工作时间在12个小时以上。教师工作明显“加量”，如何充分调动老师的积极性，显得尤为重要。
广州一名小学生在练习足球
50门素质托管课任选
昨天上午9时，本报记者来到广州市A小学采访时，学生们正在上体育课，体育老师带着学生正在进行足球运球训练。该校长也亲自在操场观看。
该校也是广州市较早开展学生校内托管的学校。该校校长告诉记者，从年考试，该校就开始探索学生放学后的托管，试图解决“”难题。该校的一些特色素质托管课，就是从那时开始陆续打造起来的。所以，从本学期开始实施“5+2”托管后，学校也比较从容。
如今，学校开设的各类素质托管课达到50门，可谓百花齐放。只要学生学有余力，总能找到自己感兴趣的项目。比如，管乐一直是学校的特色课程，像长笛，学习的学生就很多，此外包括合唱、舞蹈、语言艺术、漫画等；体育类的课程则包括篮球、足球、跳绳。此外还包括各类科技课。某校长说，学校的初衷就是要把“5+2”托管的这两小时作为推动素质教育的重要平台。
“我们的学生还是很幸福的，想发展什么特长，基本上都能找到合适的。我们就是要让学有余力的学生不仅要‘吃饱’，还要‘吃好’，要让学校的特色课程，逐步发展成‘校内少年宫’。”校长说，当学校的基本托管和特色托管课程逐步发展起来后，到外面参加补习班的学生自然就少了，学生自然就会被留在学校了。
校长告诉记者，学校放学后的校内托管主要分成3个层次，第一个层次是基本托管，有需求的学生可以留在学校看书、做作业，老师会在现场答疑，辅导学生完成作业；第二个层次是素质托管。学校和校外第三方结构合作开设的各种素质教育课，可供学生选择；第三个层次是校队。水平达到一定标准的，可以入选学校校队，进一步“深造”，比如，该校目前在篮球、足球、合唱、语言艺术等方面都有校队。“学生参加各种素质托管的学生培养了自己的兴趣，也可以为校队输送人才，校队的很多人才都是从各种素质托管班中选拔出来的。”校长说。
万松园小学的学生在练习舞蹈
热门科目要分3个班
记者在调查中了解到，和A小学一样，广州市不少学校早在前几年就已经开始实施校内托管了，所以对于刚出炉的校内两小时托管，学校也比较从容。“其实特色托管对我们学校来说早就不新鲜了，我们从年就开始搞特色托管了，也就是说，在‘5+2’托管方案出来之前，我们就已经走在前面了。”万松园小学副校长刘玉霞说。
海珠区万松园小学的校内托管课程也非常丰富。万松园小学副校长刘玉霞介绍说，该校两个校区一共多名学生，参加基本托管的学生实际只占1/4，也就是说，大部分学生都在正常放学时间被家长接走了。该校低年级和高年级学生在托管内容上有所不同，该校一二年级学生因为没有课后作业，所以托管时间基本上是学生自己做课外阅读、画画、做手工。而高年级学生则因为有课外作业，在托管的两个小时，通常都会有老师在现场进行随堂辅导，学生做作业时有不明白的地方都可以问老师。“我们自己老师还是很负责任，他就说我要申请看哪个班去，因为这个班我自己任教的孩子比较多，他就在放学以后看着学生完成作业”。
记者在调查中发现，不同学校因为空间、师资力量有所不同，开设的托管课程内容的丰富程度也有很大差别。以海珠区万松园小学为例，该校针对高年级学生，学校还提供了很多素质教育的课程，比如，体育类课程就有羽毛球、篮球、花样跳绳、游泳、跆拳道，文化类课程则包括硬笔书法、打击乐、舞蹈、创意美术、语言艺术、珠心算、国际象棋等，这些课程加在一起，有20多门，家长的选择余地较大。打击乐是该校的一个特色项目，报名人数较多，所以打击乐分了三个年段，三个不同的班。舞蹈班也因为人气较高，报名人数很多，根据年龄段分成了三个班。该校的舞蹈班和语言艺术班近年来参加海珠区的相关比赛，都获得了一等奖。该校是全国性的冰雪学校，轮滑项目也是该校的一个特色，学习的学生也特别多。此外，让人意外的是，硬笔书法班也出奇火爆。“很多家长说，希望孩子字能写得好一些，最主要的是，字写得好在参加考试时也不吃亏。”
教师工作量大增仍敬业应对
广州市某小学校长王娟昨天就告诉记者，按照广州市教育局的文件通知，小学上午上课时间不早于8:20，但实际上，每天早上7点半，就有家长把孩子送到学校来了。为了学生安全，学生到校后不能在学校门口滞留，必须放学生进入校园。作为校长的她，实际上每天早上7点就到岗了，通常她要忙到每天6点30分，托管班最后一名学生离开学校才能离开，算下来，每天工作时间都超过10小时。她表示，如今，像她这样每天工作时间12个小时的，在教师队伍中比较普遍。实际上，即便每天6点半从学校出发，下班回到家还是有很多事情要做。并且，有时候到了6点半之后，还有部分学生依然没来接学生。“不管何时，我们都会等到家长把最后一名学生接走后，我们的老师才会离开。”
王娟表示，实行“5+2”托管模式后，教师工作量普遍大增，行*老师的工作量比之前翻了一倍，部分任课老师的工作量也比之前增加了1/3。一名老师每周有3天要在下课后的两小时托管中负责辅导学生做作业，算下来，一名老师一周要增加3个1.5小时的课时。但好在老师们对新*策的实施有所准备，及时调整了作息时间，老师们都保质保量完成了托管任务。
王娟说，“5+2”托管以来，如何调配学校师资力量，保障放学后两小时的托管质量，她花了很多心思。“我们的老师工作量大了很多，工作压力也大了很多，比之前辛苦了很多，但他们表现出的敬业精神和风险精神让我感动，从来没有老师叫苦叫累。”王娟说
刘玉霞也坦言，实行“5+2”托管后，老师们的确比过去忙了，以她本人为例，她基本上每天早上7点40之前就要到校园，要到下午6点半之后所有学生都离开校园之后才能离开，哪怕下班后，她依旧有很多事情要处理，比如，和学生家长交流，回答他们的问题，通常还要和老师们开会。一天算下来，工作时间超过12个小时对她来说是家常便饭。
万松园小学的小朋友们在上课
学校特色课程受家长欢迎
老师们辛苦点，但收效也是实实在在的。刘玉霞也经常能收到来自学生家长的反馈，说孩子作业在学校很好地完成了，在学校学到了很多特色课程，似乎也没那么迫切到校外给孩子报补习班了。“我觉得这就是校内托管应该达到的效果。给家长减压，让他们不要那么焦虑，然后静待花开。”她说，一个可喜的变化是，家长们的焦虑比过去缓解了。因为校内托管已经起到了“托底”的效果，孩子们在学校不管是文化课，还是各种素质教育课，都能学到很多东西，这些家长都看在眼里，这让家长有了不再追捧校外兴趣班、补习班的底气。
因为素质托管课门类较多，多数学校选择与校外第三方机构合作，选择购买服务的方式。万松园小学选择与有资质的第三方机构合作，价格方面也比较实惠，不高于广州市少年宫的相关课程价格，很多课程的价格都在60元/节之间。“比如语言艺术班的老师都是国家二级演员，舞蹈老师都是从广州市儿童活动中心的专业舞蹈老师，我们也希望把优质师资带到我们的特色托管班中，让家长享受到高水平的艺术教育。”考虑到综合成本的问题，很多素质托管班都要15个人以上才能成班。
从目前来看，低年级的学生，因为没什么课程压力，素质托管课程家长们还是非常欢迎的，开班的类型也会多一点。高年级学生学习压力就会比较大一点，家长在给孩子报素质托管班时就会考虑得多一些，所以参与基本托管的人数会多一点，素质托管的人数会少一些。A小学校长也告诉记者，学校的特色课程比外面的培训班要便宜一半以上，非常划算。
采访中，几乎所有家长都异口同声对于学校课后托管课表示满意。家长们认为，学校开设一些书法、艺术、体育类的特色课程，孩子在学校就可以进行培训和学习，不用周末再去外面的机构学习了，不仅节省了专门的课程时间，也节约了很多报兴趣班的费用。
家长孙女士向记者介绍说，孩子在外面的篮球培训机构学习篮球，平均下来一节课要元，一套课程下来96节课，将近2万元。而在学校学习篮球课程，每节课的的费用还不到50元，价格远远低于外面的培训机构。“现在反正不让学生进行学科补习了，学校的特色课程办得这么好，比少年宫还搞得好，何必非要到外面去花高价钱呢？”
课后托管背后是大量“绣花功夫”
万松园小学的放学时间从4点05分开始一直到6时30分结束，分为四个时段。在基本托管的时间段内，如果学生自觉性足够高的话，基本上在校内就能把老师布置的作业完成。这样，学生回到家，就有更多时间做其他事情，比如帮家长做家务、阅读，或者坐一些自己感兴趣的课外活动。
课后托管实行3周以来，家长好评如潮，刘玉霞感到很欣慰。但她清楚，托管有序背后，学校老师需要做大量细致而人性化的工作，学生们看到的是每天各种特色托管班开展得如火如荼，但背后是老师们做了大量默默无闻的付出。“同一名学生，因为每天参加托管班的不同，他每天的放学时间也不同。“比如他今天可能是6点半放学，星期二他可能是5点半放学生，星期三可能是4点50分放学，他可能每一天选择不同的放学时间。有些家长都记不清自己孩子每天啥时候放学。老师们每天都要精确统计哪些学生参加什么托管班，什么时候放学，要把托管班办好，真的是要下‘绣花功夫’。”刘校长说。
刘玉霞看来，校内托管班各种丰富多彩的素质托管课程，可以极大提升学生的综合素质，培养学生多方面的兴趣爱好，校内的特色托管班，完全有条件打造成高水平的“校内少年宫”，可以有效替代家长给学生在校外报补习班和兴趣班的需求。“在学校多方便啊，省去了家长接送的时间，又比外面便宜，我们请的老师都是高水平的老师，对家长来说何乐而不为？”
如何充分调动教师积极性是关键
每天工作“加量”，如何充分调动老师的积极性，统筹教师资源，是摆在每一位校长面前的问题。为了充分利用教师资源，王娟所在学校的3名体育老师、2名音乐老师、1名美术老师，也都被列入了托管值班，这些老师除了维持课堂秩序，也要指导学生做作业，负责解答学生们在课程中的疑问。“大家有时开玩笑说，你的数学是不是体育老师教的。我们的体育老师有时还真的得辅导学生们做作业。这可不是段子。”王娟说。
王娟同时表示，实行“5+2”托管后，的确解决了很多家长不能在学生下课时间准时来接送孩子的问题，也让孩子能在学校把作业完成。但并不是说，把孩子留在学校的时间越长约好。学有余力的孩子，回到家中、社区、校外，同样可以学习到很多知识，培养多方面兴趣特长。她举例说，现在很多社区，很多学生家居住的地方都有图书馆，学生在下课后到图书馆看书，也是增长见识的好方法。
和王娟的小学一样，为了充分利用教师资源，万松园小学各学科老师都参与了课后托管。尤其是学校的青年教师们，在校内托管中“扛大梁”。“青年教师承担了大部分的托管任务，也给我们其他老师可以减轻了一些工作量。”
A小学校长也告诉记者：“我们不主张搞疲劳战，老师也需要休息，所以我们采取了调休的办法。比如，这位老师今天参加了基本托管，辅导学生做作业，那我们会给他安排调休，让他在其他时间多休息一节课之类的。”
（应当事人要求，A小学和王娟均为化名）
文/广州日报·新花城记者：肖欢欢实习生：李苑梦
图/广州日报·新花城记者：肖欢欢实习生：李苑梦
视频/广州日报·新花城记者：肖欢欢实习生：李苑梦
广州日报·新花城编辑：蔡凌跃
