项目介绍什么是幼儿跆拳道运动能力早教？幼儿跆拳道运动能力早教是以跆拳道运动所必备的技能和品格为基准，一方面增强幼儿的体质和身体运动能力。另一方面培养孩子们的自控能力，规则教育，挫折教育，拼搏教育与感恩教育。
什么是幼儿体适能？
儿童体适能，并非普通的体能训练，而是指以身体运动为基本手段，增强幼儿的体质和身体能力，并在此过程中让孩子更好地了解自己，不断突破自我认知的边界，保持运动的习惯，能够尝试着超越更好的自己。儿童体适能主要由身体健康发展和心理健康发展组成。
什么是幼儿体智能？
幼儿体智能，即“以游戏为基础”，进一步开发幼儿强健的体魄，并在游戏中促进幼儿身体、品德、情感、智力等方面的全面发展的创意游戏，具有活动性、趣味性和自主性等特点。
幼儿跆拳道运动能力早教与体适能/体智能有何区别。
一、相似之处：都能培养和训练孩子们的身体运动能力，促进身心健康发展。
二、不同之处：
1、幼儿跆拳道运动能力早教要求动作规范，整齐如一。
2、在课堂中突出很强的规则性，要求孩子须遵守规则，在规则范围内进行运动，具备一定的约束性。使孩子们从小就明白遵守规则的重要性,为孩子们进入小学的学习养成良好习惯。从容面对45分钟课堂。
3、体适能/体智能课堂以孩子们玩得开心为主。幼儿跆拳道则更注重教化，突出培养孩子具备一定自控能力，从修心开始。
跆拳道运动让孩子思维活跃儿童时期对孩子成长来说是很关键的时期，国内外教育学家以及心理学家普遍承认，一个人的童年，他的经历，家庭环境等形成的性格一旦固定下来，对孩子的以后人生有很深远的影响。因此，给孩子一个健康快乐的七彩童年是我们的责任，也是我们爱的体现!
儿童时期的骨骼尚未硬化，能够很容易的学会各种各样的技能，而且肌肉的柔韧性也非常好，因此儿童比起成年人更容易学会各式各样的技能，此时是学好跆拳道的绝好时机。
跆拳道运动与智育密不可分，二者相互联系，相互作用。在跆拳道运动教学中，努力探索改进教学方法，不但可以提高教学质量，而且可以更好地提高学生的智力水平。
由于跆拳道运动训练内容的多样性，运动技术、技能形成的连锁性，竞赛的复杂性、变化性，必然会促使学生产生一系列的积极的思维活动。学习跆拳道技术是在建立运动表象的基础上，不断对所学动作进行分析、比较、概括、综合、抽象、记忆等复杂的思维活动。
跆拳道技术、技能的形成是在深刻地理解动作本质联系的基础上，在大脑皮层下不断泛化、分化、强化下而产生结果。而跆拳道运动竞赛，不仅仅是技术、技能与体力的比赛，而是激烈的智力较量。
许多家长把儿童的智力理解为识多少字，背多少诗，会多少位的加减法，甚至不惜花大量时间和金钱把孩子送去学钢琴、学美术、学外语……
其实，这是一种对智力的误区。智力不仅包括认知反应的特性，还包括有效地处理问题、快速而成功地适应新环境的能力。
对儿童进行智力开发的途径最有效的方法之一就是有目的地让孩子参加体育活动，而跆拳道运动对于孩子身心发育起到非常大的促进作用。
运动能刺激大脑皮层
儿童运动、动作能力的发展可以直接反映儿童智力的发展情况。
我们经常看到，智力低下的孩子，往往动作迟缓，动作能力落后于一般孩子。也就是说，动作发育是智力发育的早期表现形式之一。
这是因为，人的运动、动作是受大脑皮层支配的。
人体各部位在大脑皮层都有相应的运动中枢，儿童加强运动能刺激相应大脑皮层，使之更活跃、更精确地支配、指导运动和动作的发展。
因此，运动的发育与脑的发育在部位和时间上密切相关。
另外，运动还能加快神经纤维髓鞘化，这是神经系统成熟的标志之一，可使神经传导速度更快。
爱玩的孩子更有创造力
中体联商学院首席导师余*东曾指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳“工具”，能促进儿童的大脑智力开发。
他指出，科学实践证明，2—5岁的儿童中，爱玩耍的孩子大脑比不玩耍儿童的大脑至少大30%。
因为，在运动和玩耍的过程中，儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关的动作，例如掌握平衡、协调心理、处理问题等。
通过玩耍和运动，孩子能提高识别物体的能力、语言表达的能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。
因此，成人不应忽视对孩子运动、动作能力的发展和训练，要尽量为孩子创造适宜的环境、条件，鼓励孩子去活动、运动，从而促进其智力和心理的发展。
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